Miluju jazykové funkce. To znamená způsoby, jak pomocí jazyka můžeme zvládat konkrétní komunikační situace v životě. Třeba pozdravit. Zeptat se na informaci. Pozvat někoho někam. Vyjádřit, že mám strach nebo radost. Odmítnout něco nebo s někým souhlasit. A tak dále. Jak je učit?

Jazykové funkce v lekci

Moc ráda studenty jazykové funkce učím a trénuju je s nimi. Je to praktické i zábavné. Co to je? Jazykové funkce jsou způsoby, jak pomocí jazyka můžeme zvládat konkrétní komunikační situace v životě.

Jazykové funkce a komunikační situace

V jedné komunikační situaci se může objevit několik jazykových funkcí. Například plánuju oslavu narozenin pro kolegy. Pak potřebuju použít tyhle jazykové funkce:

1. Jak kolegy pozvat – ústně, písemně;
2. Jak je požádat o odpověď;
3. Jak reagovat na odmítnutí;
4. Jak rezervovat stůl v restauraci – telefonicky, e-mailem;
5. Jak poděkovat za dárky a za účast;
6. a tak dále

V učebnicích jsou někdy jazykové funkce trochu schované, ale dívejme se dobře. Třeba v učebnicích Lídy Holé nebo Jitky Cvejnové jsou hodně zapojeny. A pomůžou taky popisy češtiny jako cizího jazyka a Dodatek k SERRJ.

Jazykové funkce prakticky

Situace k nácviku jazykových funkcí můžeme vytvářet taky sami. Chci se studenty B2 trénovat, jak souhlasit, hledat kompromis, něco zdvořile odmítnout a pohádat se. Z toho plyne, že nejdřív musím dát studentům k dispozici „munici“ – fráze, slovní spojení, kolokace, které v dané situaci můžou použít.

Můj tip: Zpracovávám si jednu situaci pro různé úrovně. Například jak vyjádřit souhlas – karta A1, karta A2, karta B1, karta B2 atd. Jakmile na to dojde řeč, stačí ji vytáhnout a připomenout studentům, jak na to.

Nácvik jazykových funkcí

Jakmile nabídku projdeme a zkontrolujeme porozumění, je čas na nácvik. Využijeme učebnici, pokud je v ní modelový dialog. Když ne, vytvořím ho sama nebo spolu se studenty. Modelový dialog je důležitá pomůcka, ke které se student může stále vracet a připomenout si postup.

A pak je dobré variovat situace, aby si studenti zautomatizovali využití daných frází. Na obrázcích vidíte příklad tréninkových kartiček.

Studenti ve dvojicích (nebo individuální student se mnou) rozehrávají dialogy. Výsledek odpovídá zadané jazykové funkci (odmítněte apod.). Aktivitu je vhodné limitovat časem (například 3–4 minuty na jeden dialog).

Jak učíte jazykové funkce vy? Podělte se o své zkušenosti.

21. 9. 2026